Proyecto 1 / Filosofía

 Actividades para la semana 1

Tema: El idealismo filosófico  Actividades  1)  Lea el siguiente fragmento del texto de Markus Gabriel con reflexión y crítica.  Justo en este sentido puede entenderse mi afirmación de que no existe el mundo. Sencillamente es falso asegurar que todo tiene que ver con todo. La afirmación popular de que el aleteo de una mariposa en Brasil quizá desate un tornado en Texas es, simplemente, falsa. Muchas cosas están relacionadas con muchas otras, pero es falso (para ser estrictos: ¡es imposible!) que todo esté relacionado con todo. Por supuesto que constantemente cada uno de nosotros crea relaciones. Creamos imágenes propias y de nuestro alrededor, situamos nuestros intereses en nuestro entorno. Cuando tenemos un poco de hambre desplegamos un mapa alimenticio de nuestro entorno, con lo que el mundo se convierte en un comedero. En otros momentos observamos con atención una secuencia de ideas (espero que este instante sea uno de ellos). En otros momentos diferentes tenemos objetivos completamente distintos. Entonces imaginamos que siempre nos movemos en el mismo mundo, lo cual es una condición de que nos consideramos bastante importantes. Como al niño pequeño, nuestros asuntos cotidianos nos parecen infinitamente significativos y, en cierto sentido, sí lo son, pues tenemos una única vida que se despliega una sola vez en un horizonte de experiencias temporales bastante limitado. Pero recordemos: en la niñez había cosas que nos parecían muy importantes y que hoy tenemos por bagatelas. Por ejemplo, los dientes de león. También en nuestra propia vida se aplazan las relaciones de manera constante. Modificamos la imagen propia y de nuestro entorno, y a cada instante nos adaptamos a una situación en la que nunca antes nos habíamos encontrado. De manera análoga esto sucede con el mundo en su totalidad. Éste no existe sino como un contexto que comprende todos los demás contextos. Simplemente no hay reglas o fórmulas del mundo que lo describan todo. Esto no depende de que no las hayamos encontrado aún, sino de que definitivamente no pueden existir. 2) De acuerdo al texto y a la clase, resuelva. Si en estos momentos, cuando lees esta pregunta, en Quito cierran la ciudad por contagios Covid 19, ¿en realidad Quito está cerrado por contagios Covid 19? Argumente su respuesta  Actividades para la semana 2 (del 28 de junio al 2 de julio del 2021) Tema: Construcción del pensamiento  Actividades: ¿Quién decide? Cada día actuamos de manera más o menos voluntaria, más o menos consciente, luego más o menos libre.  Preguntas  claves  para ustedes es:   «¿Podrías haberlo hecho de otro modo?», o bien «¿Estabas obligado a actuar así?».   En  el  transcurso  de la actividad se  intentará  favorecer  al  máximo  la emergencia  de criterios diversos que permitan establecer en qué medida esos actos dependen o no de nuestra voluntad.  Realice la siguiente actividad con criterio y análisis  ¿Acaso lo decides tú?  Responde a cada uno de los siguientes ejemplos y luego lo archivas en el portafolio: • Me he puesto furioso cuando alguien me ha llamado idiota. • Voy al colegio. • No me acuerdo de la lección. • Me gusta el mismo/a cantante que a mis compañeros de clase. • He decidido trabajar en clase. • Estornudo cuando hay una corriente de aire. • Hablo demasiado deprisa. • No me atrevo a hablar delante de toda la clase. • Me distraigo en clase. Actividades para la semana 3 (del 5 al 9 de julio del 2021) Tema: Vida humana y cultura Aunque parezcan muy cercanas entre sí, algunas palabras ocultan un reto en sus significados. Por ejemplo, la diferencia entre inventar y descubrir es importante, en la medida en que se trata de saber si la realidad está delante de nuestros ojos, entera, o si nosotros la descubrimos poco a poco, o si la inventamos, en parte o totalmente. Esta distinción es compleja y merece reflexión. Actividades  Para realizar el ejercicio hay que sustituir la línea de puntos por el verbo que corresponde (descubrir o inventar) y decir por qué. Puede ser uno, el otro, o los dos. Hay que analizar la diferencia de significado y determinar si uno es más apropiado que el otro.  ¿Es inventar o es descubrir? • María ha ... que dos más dos son cuatro. • María ha ... que este libro es interesante. • Miguel ha ... una manera de resolver el problema. • Marta es muy creativa, ... un montón de cosas. • Julia ha ... quién es ella realmente. • Marga ha ... una nueva manera de resolver el problema.